Elementos de investigación académica

Elementos de investigación académica

$16.00
Autor: Gallardo Martínez, Helio
Código: 978-9968-31-567-8
Disponibilidad: En stock
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Elementos de investigación académica

Cuando se me solicitó, por parte de la UNED, que escribiese algo semejante a un manual que fuese útil para el cumplimiento de la asignatura “Técnicas de estudio a distancia y de investigación”, mi primera respuesta fue negativa. Tenía motivos claros para rehusarme: en realidad, hace mucho que no me ocupo de cuestiones metodológicas. Existe, además, en librerías y bibliotecas, un abundante surtido de ese tipo de manuales. La principal razón para negarme, sin embargo, nunca apareció en la mesa de discusiones. Se trata de una percepción que me acompaña desde años: investigar es básicamente una actitud autoformativa y los manuales acerca de métodos de investigación resultan usualmente estériles para alentar esta actitud, entre otras cosas porque quienes suelen escribirlos son metodólogos y no investigadores. No me parecí apropio contribuir con un nuevo manual a esta situación. No se me entienda mal cuando digo que investigar es básicamente una actitud autoformativa. Aunque no estoy excluyendo en esta expresión al individuo autodidacta, pienso en el investigador como alguien que intenta ser un interlocutor permanente. Un investigador es por consiguiente, un preguntador y escuchador profesional. Pregunta y escucha a libros, a documentos, a archivos, a segmentos de la sociedad natural y social, a otros investigadores, así mismo, a teorías. Un investigador demanda, pues, una comunidad material de pensamiento, científica o académica. Un libro sobre investigación debe contribuir a configurar esa comunidad cuando ella no se presenta o es débil y a reforzarla cuando ella existe. Obviamente, pensaba que el manual que me solicitaba la UNED no se orientaba por estas características. Insistencias y conversaciones posteriores me llevaron a cambiar de opinión. Los responsables de la Oficina de Unidades Didácticas querían un texto tal y como yo tuviera a bien hacerlo. Sin duda, alguien había mal informado de mis capacidades. Su generosa actitud, sin embargo, está en el origen de este libro. El no expresa exactamente lo que hubiera deseado hacer (habría resultado un libro más extenso y quizás enteramente disfuncional) en cuanto debí realizar un balance entre algunos requerimientos didácticos elementales y mis criterios más bien cualitativos , pero si hoy tuviese que reescribirlo resultaría muy semejante al estudio que ahora presento. No se trata pues de un manual de investigación si no de un libro que intenta contribuir a que cada estudiante se torne un interlocutor apasionado y riguroso de lo que rodea o de lo que a veces lo invade. Aunque incluye indicaciones técnicas, ellas no son recetas. El investigador, que es alguien siempre en formación, irá escogiendo, puliendo, creando, sus propias técnicas y reconfigurando sus objetos. Es claro que se trata de un libro para conversar, para discutir, para preguntar, para trabajar. La UNED posee un sistema de tutores que favorece un diálogo permanente para aquellos que no logran conformar sus propios equipos de trabajo. El libro mismo debe ser apreciado como un interlocutor, o sea como un sugeridor de problemas. El deberá crecer con el crecimiento de la comunidad a la que está dirigido: sus lectores, los estudiantes, sus interlocutores, aquellos para quienes fue pensado. De todo lo dicho se desprende que este trabajo no habría sido realizado sin el aporte decisivo del personal de la UNED. Materializo mi agradecimiento por su confianza y por su paciencia para soportar mis inevitables retrasos en la entrega de materiales en Stella Delolme Nossa, Productora Académica de la Oficina de Unidades Didácticas, y en Carmen Doderp Molinari y Enid Pineda Ávila. Sin su comprensión y estímulo este libro no existiría. Sus deficiencias, evidentemente, deben cargarse por entero a la cuenta del autor.

Generales
Año 2008
Editorial EUNED
País Costa Rica

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